3月11日，教育部發(fa)布《2022年全國(guo)碩士研究生(sheng)招生(sheng)考(kao)試考(kao)生(sheng)進(jin)入復試的初試成績基(ji)本要(yao)求》，這就(jiu)是通常所(suo)說的“國(guo)家(jia)分(fen)數線”。各(ge)招生(sheng)單位(wei)將根據《2022年全國(guo)碩士研究生(sheng)招生(sheng)工作管(guan)理規定(ding)》，在國(guo)家(jia)分(fen)數線的基(ji)礎上，自主確定(ding)并公(gong)布本單位(wei)各(ge)專(zhuan)業考(kao)生(sheng)進(jin)入復試的要(yao)求。
國家分(fen)(fen)數線一公布(bu)，近段時(shi)間以(yi)來關(guan)于“考(kao)研熱”與“考(kao)研難”的話題，再次(ci)上(shang)了熱搜(sou)。特別(bie)相較去年(nian)(nian)的國家分(fen)(fen)數線，今年(nian)(nian)不少學(xue)科門(men)類的總(zong)分(fen)(fen)基本要求都提升了不少。以(yi)新(xin)聞傳播所在(zai)的文(wen)學(xue)門(men)類為(wei)例(li)，對A類考(kao)生的總(zong)分(fen)(fen)要求達到了367分(fen)(fen)，比(bi)去年(nian)(nian)提高了12分(fen)(fen)。整體而言(yan)，除了農學(xue)和軍(jun)事學(xue)跟(gen)去年(nian)(nian)持平(ping)，其他門(men)類漲超10分(fen)(fen)的比(bi)比(bi)皆是，即使人們印象中不夠熱的哲學(xue)，也達到了314分(fen)(fen)，比(bi)去年(nian)(nian)高了15分(fen)(fen)。
面對如(ru)此(ci)漲(zhang)(zhang)幅，不少考生大呼“太卷了”！有調侃者言：“還是得(de)讀書，讀書破萬(wan)(wan)(wan)卷。”從全國研究(jiu)生報考人(ren)(ren)數(shu)(shu)的(de)數(shu)(shu)據(ju)來(lai)看(kan)，這個漲(zhang)(zhang)幅似(si)乎也不太奇(qi)怪，水漲(zhang)(zhang)船(chuan)高是正(zheng)常現象。2021年(nian)考研報名人(ren)(ren)數(shu)(shu)為377萬(wan)(wan)(wan)人(ren)(ren)，今年(nian)是457萬(wan)(wan)(wan)人(ren)(ren)，增加了80萬(wan)(wan)(wan)人(ren)(ren)，增幅21%，確實是大幅度增長。2020年(nian)的(de)報考人(ren)(ren)數(shu)(shu)首破300萬(wan)(wan)(wan)大關，是341萬(wan)(wan)(wan)人(ren)(ren)，也就是說，兩(liang)年(nian)漲(zhang)(zhang)了116萬(wan)(wan)(wan)人(ren)(ren)。如(ru)果(guo)再往前看(kan)數(shu)(shu)據(ju)，2017年(nian)首破200萬(wan)(wan)(wan)大關，是201萬(wan)(wan)(wan)人(ren)(ren)，五年(nian)后(hou)的(de)今天人(ren)(ren)數(shu)(shu)翻番，幾乎是兩(liang)三(san)年(nian)就漲(zhang)(zhang)100萬(wan)(wan)(wan)人(ren)(ren)。
從這個意義上(shang)講，考研熱并非(fei)始于今年，而是一(yi)個持續了較長時(shi)間的(de)現(xian)(xian)(xian)象，只(zhi)是近兩年呈現(xian)(xian)(xian)加(jia)速(su)跡象，因此(ci)更(geng)令(ling)人關(guan)注。一(yi)個現(xian)(xian)(xian)象的(de)出(chu)現(xian)(xian)(xian)，往往是多(duo)種(zhong)因素(su)疊(die)加(jia)的(de)結果，考研熱也(ye)是如此(ci)，比如眾所周知的(de)就業因素(su)，還(huan)有整個社會對高層次人才(cai)的(de)需(xu)(xu)求。原來很多(duo)本科生即可勝任的(de)工作，現(xian)(xian)(xian)在大都(dou)需(xu)(xu)要研究生來加(jia)盟。
一個經常被談及的案例是(shi)，中學教師崗位有很多碩(shuo)士(shi)和(he)博(bo)士(shi)應(ying)聘，而且是(shi)名(ming)校畢業生，其中還不乏(fa)海歸碩(shuo)博(bo)士(shi)。從整體上(shang)看，這類所謂(wei)的“大(da)材小用(yong)(yong)”，對我國的教育質量提升有促進(jin)作用(yong)(yong)。受過研(yan)究生層次教育的就業者，熟悉學術研(yan)究中的各種流派，知道(dao)不是(shi)什么東西都有標準答案，看待社(she)會和(he)個人(ren)的時候(hou)，往(wang)往(wang)能更(geng)包容、更(geng)多元，為創(chuang)新提供(gong)了更(geng)好的思(si)想打(da)底條件。
如果放眼(yan)世界(jie)，2020年開(kai)始(shi)的全球(qiu)新冠疫(yi)情(qing)，造(zao)成了國家(jia)(jia)間人(ren)員流動的諸多(duo)不便(bian)，原(yuan)本能夠(gou)在其他國家(jia)(jia)覓得(de)留學(xue)機(ji)會的同學(xue)，權(quan)衡之后很(hen)多(duo)選(xuan)擇了在國內深造(zao)，使得(de)近兩年考研人(ren)數提升(sheng)明(ming)顯。當然，還有(you)考研人(ren)自(zi)身的個體因素。伴(ban)隨經濟社會對學(xue)科(ke)交叉融合人(ren)才的需求提升(sheng)，一部分同學(xue)決定跨專業考研，還有(you)一部分是(shi)在社會上短暫工作(zuo)后決定回(hui)爐重造(zao)，或(huo)者有(you)了新視界(jie)，甘心回(hui)校另求新學(xue)。不管是(shi)什么原(yuan)因，確(que)實讓考研熱了起來(lai)，也“卷”了起來(lai)。
如果把目(mu)前研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)收(shou)(shou)(shou)數(shu)據(ju)和考(kao)研(yan)人(ren)(ren)數(shu)增(zeng)(zeng)幅(fu)做(zuo)對比，可知“考(kao)研(yan)難”不只是(shi)一種(zhong)感覺(jue)。據(ju)教育部發(fa)布的《2020年全國(guo)教育事業發(fa)展(zhan)統計公報(bao)》，2020年全國(guo)共招(zhao)(zhao)收(shou)(shou)(shou)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)110.66萬(wan)(wan)(wan)(wan)人(ren)(ren)，其中(zhong)博士(shi)生(sheng)(sheng)11.60萬(wan)(wan)(wan)(wan)人(ren)(ren)，碩士(shi)生(sheng)(sheng)99.05萬(wan)(wan)(wan)(wan)人(ren)(ren)。據(ju)教育部發(fa)布的《2021年全國(guo)教育事業統計主要結果》，2021年全國(guo)共招(zhao)(zhao)收(shou)(shou)(shou)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)117.65萬(wan)(wan)(wan)(wan)人(ren)(ren)，其中(zhong)博士(shi)生(sheng)(sheng)12.58萬(wan)(wan)(wan)(wan)人(ren)(ren)，碩士(shi)生(sheng)(sheng)105.07萬(wan)(wan)(wan)(wan)人(ren)(ren)。兩(liang)相比較(jiao)，2021年我國(guo)招(zhao)(zhao)收(shou)(shou)(shou)碩士(shi)生(sheng)(sheng)較(jiao)2020年同(tong)比增(zeng)(zeng)長6.08%，而(er)報(bao)考(kao)人(ren)(ren)數(shu)增(zeng)(zeng)幅(fu)則是(shi)10.6%。今年較(jiao)2021年的報(bao)考(kao)人(ren)(ren)數(shu)增(zeng)(zeng)幅(fu)是(shi)21%，恐(kong)怕(pa)不能(neng)設想(xiang)招(zhao)(zhao)收(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)數(shu)增(zeng)(zeng)幅(fu)也(ye)能(neng)如此——據(ju)央(yang)視報(bao)道，今年全國(guo)招(zhao)(zhao)收(shou)(shou)(shou)碩士(shi)生(sheng)(sheng)110萬(wan)(wan)(wan)(wan)人(ren)(ren)左(zuo)右(you)。
在(zai)此背(bei)景下，有(you)(you)全國政協委員提出(chu)“改革(ge)碩士(shi)研(yan)究生招生考試模(mo)式為申請(qing)審核制”，引(yin)發社(she)會(hui)(hui)熱(re)議。在(zai)分(fen)數水漲船高之(zhi)際，如何超越分(fen)數選拔人(ren)才自然會(hui)(hui)被提上(shang)議程。類似建議主要是(shi)在(zai)如何選拔人(ren)才、改革(ge)評價方式上(shang)做(zuo)文章(zhang)，沒有(you)(you)觸及更多社(she)會(hui)(hui)層(ceng)(ceng)面的(de)問(wen)題，而對于“考研(yan)熱(re)”“考研(yan)難”，社(she)會(hui)(hui)層(ceng)(ceng)面應做(zuo)更深入(ru)思(si)考。比(bi)如，有(you)(you)些就(jiu)業(ye)門檻原本不(bu)必(bi)是(shi)碩士(shi)層(ceng)(ceng)次(ci)，更不(bu)必(bi)是(shi)帶有(you)(you)211、985、雙(shuang)一流等(deng)各種帽子的(de)高校(xiao)的(de)碩士(shi)生。
當前需要(yao)面對(dui)的(de)(de)現實是(shi)，上述各種造(zao)就“考研(yan)(yan)(yan)熱(re)”“考研(yan)(yan)(yan)難(nan)(nan)”的(de)(de)因素(su)，使得“考研(yan)(yan)(yan)熱(re)”“考研(yan)(yan)(yan)難(nan)(nan)”還會持續一段(duan)時間，短期(qi)內(nei)很難(nan)(nan)降溫。經濟在(zai)(zai)發展，社會在(zai)(zai)進(jin)步(bu)，國民整體素(su)質在(zai)(zai)提升，大家對(dui)高學歷(li)的(de)(de)需求也(ye)是(shi)順理(li)成章之事。所有努力奮斗、追求進(jin)步(bu)的(de)(de)考研(yan)(yan)(yan)人(ren)都值得尊重，不(bu)要(yao)動輒批評考研(yan)(yan)(yan)人(ren)是(shi)在(zai)(zai)“湊熱(re)鬧”。
當然，面對(dui)“考(kao)研(yan)(yan)熱”“考(kao)研(yan)(yan)難(nan)”短期(qi)(qi)難(nan)降(jiang)溫的(de)(de)現實，長時(shi)間(jian)投(tou)入考(kao)研(yan)(yan)而無法取得預期(qi)(qi)結果的(de)(de)考(kao)研(yan)(yan)人，還是要理(li)性看待考(kao)研(yan)(yan)之事，計算投(tou)入與產出之間(jian)的(de)(de)收(shou)益可能(neng)性。畢(bi)竟(jing)這是以(yi)“年”為單位計算的(de)(de)事項，時(shi)間(jian)成本(ben)要高過(guo)其他很(hen)多(duo)成本(ben)。（任孟山 中(zhong)國(guo)傳媒(mei)大學教授、博導）
