3月11日，2022年考研(yan)國家(jia)線公布。除少數(shu)(shu)專業(ye)(ye)外，分(fen)數(shu)(shu)線普遍大幅度上漲，有(you)的專業(ye)(ye)漲幅超過10分(fen)。
與2021年相比，A區學(xue)(xue)(xue)碩歷史學(xue)(xue)(xue)、藝術學(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)漲(zhang)15分，哲學(xue)(xue)(xue)、教育學(xue)(xue)(xue)、法學(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)漲(zhang)14分，經濟學(xue)(xue)(xue)、文學(xue)(xue)(xue)、管理學(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)漲(zhang)12分，理學(xue)(xue)(xue)、工學(xue)(xue)(xue)、醫學(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)漲(zhang)10分。專碩除農學(xue)(xue)(xue)、軍(jun)事、工商(shang)管理旅游管理三類專業之外，也(ye)全(quan)線(xian)上(shang)(shang)漲(zhang)。
記(ji)者(zhe)翻(fan)閱近年(nian)資料，考(kao)研國(guo)家(jia)線浮動空(kong)間(jian)基(ji)本在(zai)(zai)5分左右。這(zhe)次，國(guo)家(jia)線普遍(bian)大(da)幅度上漲，在(zai)(zai)報考(kao)人數逐(zhu)年(nian)攀升和碩士擴(kuo)招的雙重背景下，考(kao)研變難(nan)了嗎？到底是什么原因導(dao)致這(zhe)種情(qing)況？這(zhe)又預示何(he)種趨勢？
“400分以上都不算高分”
即便考了410分(fen)，江(jiang)西(xi)考生鄒云（化(hua)名(ming)）也沒敢(gan)掉以輕心，“今年(nian)的高分(fen)比較多，總(zong)的來說，400分(fen)以上都不(bu)算高分(fen)”。
鄒云報考的英語專(zhuan)業歷來(lai)都是熱門，分(fen)數線居高(gao)不(bu)下。今年該專(zhuan)業國家(jia)線更是刷新了(le)近十年紀錄，提高(gao)了(le)12分(fen)，達到367分(fen)。
在考研人數迅(xun)速攀升的同時(shi)，高分層(ceng)出不窮，競爭越來越激烈。
“這個問題表面(mian)看是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)規模擴張帶來的(de)。”清華大(da)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)研究(jiu)院副教(jiao)授羅(luo)燕分析，當(dang)我國(guo)高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)毛入(ru)學(xue)(xue)率(lv)達到普及程(cheng)度時，上大(da)學(xue)(xue)就失(shi)去了(le)(le)曾經具有(you)的(de)社會(hui)篩選作用。她說，“本科(ke)普及了(le)(le)，研究(jiu)生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)自然(ran)(ran)而然(ran)(ran)就變成了(le)(le)社會(hui)篩選器。考研就成了(le)(le)精(jing)英高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)時代的(de)‘高(gao)(gao)考’，依(yi)然(ran)(ran)是(shi)千軍萬(wan)馬過獨(du)木橋”。
按(an)照教育部的(de)(de)統計，我國高校畢(bi)業(ye)(ye)生人數分別(bie)在2021年、2022年突破900萬(wan)、1000萬(wan)。為了應對緊張的(de)(de)就業(ye)(ye)形勢，相當(dang)一部分畢(bi)業(ye)(ye)生選(xuan)擇繼續深造以(yi)增加自身(shen)競爭(zheng)力。
中(zhong)國教育(yu)在線發(fa)布的《2022年(nian)全國研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)調查報告(gao)》顯示，近六(liu)成考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)因為就(jiu)業壓力(li)大(da)，想增強就(jiu)業競爭(zheng)力(li)而選擇考(kao)研(yan)。該報告(gao)勾畫出大(da)部分考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)的心理：拿到研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)文(wen)憑(ping)，是為了在就(jiu)業市場中(zhong)“脫穎而出”。
“考研熱度不退，背后有兩(liang)個因素值(zhi)得關注。”廣州大學教(jiao)育學院副教(jiao)授謝愛磊分析(xi)，一是(shi)高校畢業(ye)生人數增(zeng)加，推高了報考基數，二是(shi)文憑“通脹(zhang)”現象逐漸(jian)顯現。
曾(ceng)有社(she)會(hui)學(xue)者(zhe)質疑普通人對學(xue)歷(li)提升的追(zhui)求(qiu)(qiu)，認為(wei)其并(bing)非工作變得復雜、對知識和(he)技術的要求(qiu)(qiu)不斷提升的結果。謝愛磊表示：“現(xian)階(jie)段，不少人選擇(ze)借助文憑這一特定手段提升自(zi)身的競爭力。從這個角度看，學(xue)生們(men)要保(bao)持(chi)社(she)會(hui)地(di)位或實現(xian)社(she)會(hui)流動(dong)，就要不斷地(di)追(zhui)求(qiu)(qiu)更高類型(xing)的文憑。”
“高分并不等同于高質量生源”
3月11日，教育部召開視頻工作會議，部署2022年全國(guo)碩士(shi)研(yan)究生招(zhao)生復(fu)試錄取工作。各招(zhao)生單位(wei)將按(an)規定(ding)(ding)，在國(guo)家分(fen)數(shu)線(xian)的基礎上，自主確定(ding)(ding)并公布本單位(wei)各專業考(kao)生進入復(fu)試的要求。“全國(guo)碩士(shi)研(yan)究生招(zhao)生調劑服務系統”將于3月底左右開通。
伴隨(sui)著普漲的國家線(xian)，清華大(da)學、浙(zhe)江大(da)學、哈爾濱工業(ye)大(da)學紛紛公(gong)布自主劃線(xian)情況(kuang)。清華大(da)學應用統計復試(shi)線(xian)為(wei)420分，其中業(ye)務(wu)一和業(ye)務(wu)二分別要(yao)求140分、130分以上，浙(zhe)江大(da)學經(jing)濟學復試(shi)線(xian)為(wei)395分。
“高(gao)分(fen)(fen)并不(bu)等同于(yu)高(gao)質量生(sheng)源，尤其需要(yao)關注(zhu)的是(shi)，如何在(zai)眾多(duo)高(gao)分(fen)(fen)考生(sheng)中(zhong)選拔出確(que)實具備創新潛(qian)力的學生(sheng)。”蘭州大學高(gao)等教育研(yan)(yan)究院教授包水(shui)梅說，在(zai)研(yan)(yan)究生(sheng)復(fu)試工(gong)作(zuo)中(zhong)，要(yao)督促導師切(qie)實參與招(zhao)生(sheng)，根據(ju)學生(sheng)的報考材(cai)料對其研(yan)(yan)究能力進行(xing)全面、科學評估。
“質量(liang)”是(shi)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教育的生(sheng)(sheng)(sheng)命線。招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)選拔僅僅是(shi)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)培養(yang)(yang)的第一步(bu)，在后續研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)培養(yang)(yang)全過程(cheng)中如何(he)保障(zhang)培養(yang)(yang)不“注(zhu)水”、學位(wei)不“貶(bian)值”是(shi)未來(lai)我國研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教育亟待(dai)解決的問(wen)題。包水梅認為，研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教育必須處理好(hao)(hao)規模(mo)和質量(liang)的關(guan)系，既要把(ba)好(hao)(hao)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)質量(liang)關(guan)，更要嚴控(kong)培養(yang)(yang)質量(liang)關(guan)。
謹防考研成“分數游戲”
2022年(nian)全(quan)國碩(shuo)士研究(jiu)生招生考(kao)試報(bao)名人(ren)數(shu)457萬(wan)人(ren)，比2021年(nian)增(zeng)長80萬(wan)人(ren)，增(zeng)幅為21%。從近年(nian)數(shu)據來看，2020年(nian)考(kao)研報(bao)名人(ren)數(shu)比2019年(nian)增(zeng)加了51萬(wan)人(ren)，2021年(nian)比2020年(nian)增(zeng)加了36萬(wan)人(ren)。
自2016年起，我(wo)國碩士(shi)研究生報考(kao)人(ren)數在高(gao)位上保持高(gao)增長趨勢。2015―2022年，7年平均增長15.8%。謝愛磊(lei)預測，考(kao)研的(de)競爭只會越來越激烈，但要謹防考(kao)研成(cheng)為(wei)一場(chang)焦慮的(de)“分數游(you)戲”。
“為了考出更高(gao)(gao)的(de)(de)成(cheng)績，備考漫長而艱辛。而由競爭(zheng)推高(gao)(gao)的(de)(de)分(fen)數線，只會(hui)帶來更大的(de)(de)心理(li)壓力。”在謝愛磊看來，只有合理(li)調節(jie)收(shou)入差(cha)距，全社會(hui)共同努力創造更多的(de)(de)就(jiu)業(ye)機會(hui)和(he)減少學歷歧視，才能推動個體按(an)照自身需(xu)要選擇(ze)人生道路，而不是朝同一個方向“卷”下去。
“很多國家(jia)的(de)高(gao)等(deng)教(jiao)育除了分(fen)層，在層次(ci)內還有(you)豐(feng)富的(de)分(fen)類，起到了分(fen)流(liu)的(de)客(ke)觀效(xiao)應(ying)，市場(chang)對人力(li)資源的(de)配(pei)置也調節和分(fen)流(liu)了教(jiao)育需求。”羅燕說(shuo)，“促進(jin)高(gao)等(deng)教(jiao)育分(fen)類發展，建立多元(yuan)的(de)教(jiao)育流(liu)通機制，是實現人才有(you)效(xiao)配(pei)置，緩解(jie)考研(yan)過熱(re)的(de)根本(ben)解(jie)決之道。”
